一、賽事過程簡介（時間、地點）
2022年江蘇省連云港中等專業(yè)學校第八屆科創(chuàng)節(jié)“班班賽 人人賽”技能競賽綜合布線、辦公軟件應用、計算機組裝維修賽項由信息工程系主辦，計算機教研室協(xié)辦。
比賽項目：綜合布線、平面繪畫、平面設計、辦公編輯軟件
決賽時間：6月9日（周四）下午第三節(jié)課
參賽班級：信息工程系20、21級
比賽場地：
綜合布線比賽：5-506綜合布線實訓室
辦公編輯軟件應用：6-103機房
計算機組裝維修：5-504計算機組裝實訓室
二、賽事照片
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三、獲獎名單
|
序號 |
項目 |
姓名 |
系部 |
性別 |
班級 |
成績 |
獎項 |
|
1 |
綜合布線 |
伏震 |
信息工程系 |
男 |
20網(wǎng)絡 |
82 |
一等獎 |
|
2 |
綜合布線 |
李恩琦 |
信息工程系 |
女 |
21網(wǎng)絡 |
80 |
一等獎 |
|
3 |
綜合布線 |
卞文博 |
信息工程系 |
男 |
21網(wǎng)絡 |
78 |
二等獎 |
|
4 |
綜合布線 |
張竣博 |
信息工程系 |
男 |
20網(wǎng)絡 |
76 |
二等獎 |
|
5 |
綜合布線 |
尹慧琦 |
信息工程系 |
女 |
20物聯(lián)網(wǎng) |
75 |
二等獎 |
|
6 |
綜合布線 |
苗子豪 |
信息工程系 |
男 |
20網(wǎng)絡 |
64 |
三等獎 |
|
7 |
綜合布線 |
孫中瑞 |
信息工程系 |
男 |
20物聯(lián)網(wǎng) |
64 |
三等獎 |
|
8 |
綜合布線 |
孫儷瑋 |
信息工程系 |
男 |
20物聯(lián)網(wǎng) |
62 |
三等獎 |
|
9 |
綜合布線 |
付貝貝 |
信息工程系 |
女 |
20物聯(lián)網(wǎng) |
62 |
三等獎 |
|
1 |
辦公編輯軟件應用 |
丁凡清 |
信息工程系 |
男 |
20單招 |
98 |
一等獎 |
|
2 |
辦公編輯軟件應用 |
曹瑞 |
信息工程系 |
男 |
20單招 |
96 |
一等獎 |
|
3 |
辦公編輯軟件應用 |
劉思豪 |
信息工程系 |
男 |
21單招1 |
95 |
二等獎 |
|
4 |
辦公編輯軟件應用 |
劉鴻碩 |
信息工程系 |
男 |
20單招 |
89 |
二等獎 |
|
5 |
辦公編輯軟件應用 |
卞豪杰 |
信息工程系 |
男 |
21單招2 |
88 |
二等獎 |
|
6 |
辦公編輯軟件應用 |
高文祥 |
信息工程系 |
男 |
21單招1 |
85 |
三等獎 |
|
7 |
辦公編輯軟件應用 |
吳昊坤 |
信息工程系 |
男 |
21單招2 |
85 |
三等獎 |
|
8 |
辦公編輯軟件應用 |
魏士凱 |
信息工程系 |
男 |
21單招1 |
83 |
三等獎 |
|
9 |
辦公編輯軟件應用 |
周洋洋 |
信息工程系 |
男 |
20單招 |
82 |
三等獎 |
|
1 |
計算機組裝與維修 |
孫振偉 |
信息工程系 |
男 |
20網(wǎng)絡 |
85 |
一等獎 |
|
2 |
計算機組裝與維修 |
孔子龍 |
信息工程系 |
男 |
20計算機應用 |
83 |
一等獎 |
|
3 |
計算機組裝與維修 |
史可意 |
信息工程系 |
男 |
20計算機應用 |
80 |
二等獎 |
|
4 |
計算機組裝與維修 |
趙建全 |
信息工程系 |
男 |
20計算機應用 |
78 |
二等獎 |
|
5 |
計算機組裝與維修 |
田思雯 |
信息工程系 |
女 |
21網(wǎng)絡 |
77 |
二等獎 |
|
6 |
計算機組裝與維修 |
王欣如 |
信息工程系 |
女 |
21網(wǎng)絡 |
76 |
三等獎 |
|
7 |
計算機組裝與維修 |
何文杰 |
信息工程系 |
男 |
20移動 |
76 |
三等獎 |
|
8 |
計算機組裝與維修 |
李渡 |
信息工程系 |
男 |
20移動 |
75 |
三等獎 |
|
9 |
計算機組裝與維修 |
王爍 |
信息工程系 |
男 |
20移動 |
72 |
三等獎 |
四、總結進步與收獲
在專業(yè)培訓和技能鑒定的基礎上，立足管理和服務的實際情況，以考核專業(yè)知識和操作技能為重點，以促進學風、提高崗位技能為目的而進行的。全體參賽選手以飽滿的熱情、昂揚的斗志，積極進取，頑強拼搏，比思想，比作風，比技術，充分展現(xiàn)了學生善于學習、勤于鉆研、敢于攻關和吃苦耐勞、積極向上的良好精神風貌和過硬的技術素養(yǎng)。
為保證這次比賽的公正性，我們今年對裁判工作提出了新的要求：操作比賽，要求裁判寫明扣分的原因，允許參賽隊員查閱，以便比賽公平合理，也便于參賽隊員發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤；理論閱卷工作同樣要求一絲不茍，允許隊員查閱試卷。各位裁判員在比賽執(zhí)行裁判工作時，堅持標準，認真裁決，公正公平，嚴細認真，以高度的責任感和使命感做好裁判工作。裁判員之間，相互尊重，相互學習，努力提高裁判水準。同時，比賽組委會也及時針對出現(xiàn)的問題，進行了有效的監(jiān)督復查，保證了各項比賽的正常秩序和比賽成績公平合理。從而使技能競賽發(fā)揮出應有的積極意義。
五、總結不足，提出改進意見
一是項目的設定是基于市省比賽項目，結合學生所學的專業(yè)知識，設定基礎的考核。
二是從參賽選手的比賽情況看，因各專業(yè)課開設的時間不同，有前面學期所學的對專業(yè)知識遺忘較多，不能將所學即所用，學完即遺忘，稍加提示又能完成，學生缺乏操作的熟練度。
三是整體技能不平衡。有的班級基礎工作做得扎實，對比賽也比較重視，比賽成績優(yōu)異。有的班級學習時間不夠，工作目標不夠明確，活動開展不夠，對比賽也有應付的傾向，比賽成績停滯不前。
這些現(xiàn)象必須引起各班級高度重視，面對差距找不足，面對問題找辦法，切實把技能學習實訓工作放到突出位置，采取有效措施，抓出實效。
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