附件2
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連云港市中等職業(yè)教育實施性人才培養(yǎng)方案
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審 ?批 ?表
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? ? ? 學 ? ? ? 校 江蘇省連云港中等專業(yè)學校(公章)
專 業(yè) 名 稱 ? ? 幼兒保育 ? ? ? ? ?
專 業(yè) 代 碼 ? ? 770101 ? ? ? ?
聯(lián) ? ?系 ? ? 人 ? ? ? ? 程寶 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
聯(lián) 系 電 話 18036573137 ? ? ? ? ? ? ?
編 制 時 間 ? ? 2022年2月25日 ? ? ?
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江蘇省連云港中等專業(yè)學校中等職業(yè)教育
教育類幼兒保育專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案
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一、
專業(yè)與專門化方向
專業(yè)名稱：幼兒保育（專業(yè)代碼：770101）
二、入學要求與基本學制
入學要求：初中畢業(yè)生或具有同等學力者
基本學制：三年
三、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，掌握本專業(yè)對應職業(yè)崗位必備的知識與技能，能從事幼兒園教育、保育員等工作，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎和終身學習能力，能勝任生產、服務、管理一線工作的高素質勞動者和技術技能人才。
四、職業(yè)面向
專門化方向 | 職業(yè)（崗位） | 職業(yè)資格要求 | 繼續(xù)學習專業(yè) | |
學前兒童保育 | 保育員 育嬰師 幼兒園、早教機構教師 ? | 育嬰師（中級） ? | ?？疲?/p> 嬰幼兒托育服務與管理 ? | 本科： 學前教育、 嬰幼兒發(fā)展與健康管理 ? |
學前兒童教育 | ||||
五、培養(yǎng)規(guī)格
（一）綜合素質
1.熱愛祖國，初步樹立社會主義核心價值觀，努力為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務；
2.具有正確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，誠實守信，團結協(xié)作，艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新；
3.具備必須的科學文化知識、文藝基礎知識；
4.具有健康的身體和心理，養(yǎng)成文明行為習慣；
5.樹立正確的就業(yè)觀，具備基本的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。
（二）職業(yè)能力
1.行業(yè)通用能力：掌握幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理和幼兒教育的系統(tǒng)理論知識；
2.專業(yè)核心能力：掌握幼兒園課程領域的教育內容、教育設計、教育組織、教育方針和教育評價等方面的基本知識；
3.職業(yè)特定能力：掌握幼兒游戲和日常生活等活動組織的有關知識。做到會說、會寫、會畫、會唱、會彈、會舞、會做、會用等。
4.跨行業(yè)職業(yè)能力：（1）培養(yǎng)學生對專業(yè)的學習興趣、學習方法，具有創(chuàng)新精神和立業(yè)創(chuàng)業(yè)意識；能根據(jù)社會發(fā)展對新知識的需求和工作崗位的變化具有自主學習能力。（2）培養(yǎng)學生吃苦耐勞、一絲不茍的精神，具有敬業(yè)愛崗的工作態(tài)度；具備良好的人際交往能力和團隊合作精神。
六、
課程設置及教學要求
（一）課程結構
思想政治課程： ? 1.思想政治-中國特色社會主義 ? ? 2.思想政治-心理健康與職業(yè)生涯 3.思想政治-哲學與人生 ? ?4.思想政治-職業(yè)道德與法治 ?5.思想政治-思想道德修養(yǎng)與法律基礎文化基礎課程：1.語文 ? ?2.歷史 ? ? ?3.數(shù)學 ? ? ? ? ? ? 4.英語 ? ?5.信息技術 ?6.體育與健康 7.藝術 ? ?8.勞動教育公共基礎課程必修課程
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選修課程
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)限選
? 1.幼兒教育學2.幼兒心理學 ? ? ?3.幼兒衛(wèi)生學4.幼兒園教育活動設計與實踐平臺理論課程必修課程
專業(yè)技能課程
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1.唱歌 ? ?2.樂理 ? ? ?3.鋼琴 ? ?4.美術 ? ? ?5.舞蹈6.兒童故事 ? ? 7.手工制作 平臺技能課程
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選修課程
普通話任選
(二)主要課程教學要求
1.公共基礎課程教學要求
課程名稱 | 教學內容及要求 | 學時 |
思想政治 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。學校可結合辦學特色、專業(yè)情況和學生發(fā)展需求，增加不超過36學時的任意選修內容（拓展模塊），相應教學內容依據(jù)課程標準，在部頒教材中選擇確定 | 180 |
語文 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校語文課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。其中限定選修（職業(yè)模塊）54學時的教學內容，由學校結合專業(yè)情況和學生發(fā)展需求，依據(jù)課程標準，在部頒教材中選擇確定 | 233 |
歷史 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校歷史課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。學?？山Y合辦學特色、專業(yè)情況和學生發(fā)展需求，增加不超過18學時的任意選修內容（拓展模塊），相應教學內容依據(jù)課程標準，在部頒教材中選擇確定 | 85 |
數(shù)學 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。其中限定選修（職業(yè)模塊）36學時的教學內容，由學校結合專業(yè)情況和學生發(fā)展需求，依據(jù)課程標準選擇確定 | 183 |
英語 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校英語課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。其中限定選修（職業(yè)模塊）36學時的教學內容，由學校結合專業(yè)情況和學生發(fā)展需求，依據(jù)課程標準選擇確定 | 183 |
信息技術 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校信息技術課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。具體教學內容應結合專業(yè)情況、學生發(fā)展需要，依據(jù)課程標準選擇確定 | 136 |
體育與健康 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校體育與健康課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。其中限定選修和任意選修教學內容，由學校結合教學實際、學生發(fā)展需求，在課程標準的拓展模塊中選擇確定 | 180 |
藝術 | 執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學校藝術課程標準》和省有關本課程的教學要求，注重與行業(yè)發(fā)展、專業(yè)實際相結合。學?？山Y合實際情況，增加一定學時的任意選修內容（拓展模塊），其教學內容可結合學校特色、專業(yè)特點、教師特長、學生需求、地方資源等，依據(jù)課程標準選擇確定 | 50 |
勞動教育 | 執(zhí)行中共中央國務院發(fā)布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》相關要求，勞動教育以實習實訓課為主要載體開展，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時 | 18 |
2.主要專業(yè)（技能）課程教學要求
（1）專業(yè)（技能）課程
課程名稱 (學時) | 主要內容 | 能力要求 |
樂理 （67） | （1）五線譜記譜法、簡譜記譜法； （2）音程、和弦； （3）音階調性 | 具備基本的樂曲識譜能力； 能兒童歌曲分析； (3) 具有一定的音樂聽辨、聽記能力、獨立視唱能力、理解分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。 |
唱歌 （84） | （1）歌唱發(fā)聲基礎知識。歌唱發(fā)聲器官的生理構造及作用、歌唱的姿勢、歌唱的呼吸； （2）歌唱發(fā)聲的基本技能。咬字吐字技能、連音、真假聲過渡歌唱技能、氣息控制； （3）學唱適量的幼兒歌曲。 | (1) 初步掌握歌曲演唱的歌唱技巧以及獨立歌唱能力，做到音高、節(jié)奏準確，咬字、吐字清晰； (2) 理解歌曲的思想內容，感受音樂的藝術形象； (3) 培養(yǎng)學生正確表現(xiàn)歌曲的能力； (4) 提高演唱能力和演唱兒童歌曲的能力。 |
舞蹈 (166) | （1）芭蕾基訓、古典舞集訓 （2）民族舞：漢族民族民間舞、藏族、傣族、新疆維吾爾族等少數(shù)民族民間舞 ； （3）幼兒舞蹈 （4）幼兒舞蹈創(chuàng)編 ? | (1) 掌握一定的舞蹈知識和技能技巧， (2) 具備動作協(xié)調，體態(tài)健美，舉止高雅的形體美； (3) 培養(yǎng)學生的舞蹈表演能力和兒童舞蹈的編舞能力； (4) 具備一定的舞蹈藝術欣賞水平和藝術創(chuàng)作能力。 |
鋼琴 （198） | 鋼琴演奏的基本常識； 非連音奏法、連音奏法等； 幼兒歌曲即興伴奏 | （1）掌握正確的演奏姿勢，觸鍵方法； （2）發(fā)展學生的鋼琴(風琴)演奏技巧和音樂表現(xiàn)力； （3）培育學生自彈自唱的能力，以及簡易為幼兒歌曲配伴奏的能力。 |
美術 （166） | （1）簡筆畫 | (1)?掌握一定的美術知識和繪畫技能技巧； |
兒童故事 （49） | 發(fā)聲發(fā)音訓練， 語感訓練 語速訓練 心理素質和體態(tài)語言 | ? （1）掌握氣息發(fā)聲方法； （2）體會語感，能準確把握重音及分析停連； （3）根據(jù)不同的感情色彩確定準確的聲音形式； （4）能在講述時表達出不同的語速5，增強心理素質能自然流暢的進行故事講述。 |
手工制作 （66） | （1）手工與學前手工 （2）紙造型 （3）布造型 （4）泥造型 （5）自然物造型??????? | （1）認真學習手工基礎知識和技能 （2）熟練掌握和應用常用的手工制作方法及工具材料。 |
普通話 （34） | （ 1） 讀單字 （ 2） 讀單詞 （3）作品朗讀 （4）命題說話 | 具有普通話等級考試應試水平； 能夠準確吐字歸音； 能夠在日常交流中清楚連貫表達自己的想法。 |
（2）專業(yè)（理論）課程
課程名稱 (課時) | 主要內容 | 能力要求 |
幼兒衛(wèi)生學 （98） | （1）幼兒生理特點：運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)；內分泌系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、感覺器官； （2）幼兒生長及評價； （3）幼兒膳食營養(yǎng)與衛(wèi)生； （4）幼兒常見傳染病與非傳染病預防與護理； （5）幼兒意外事故預防與護理技術； （6）幼兒心理健康相關知識。 （7）幼兒園常規(guī)管理 ? | 根據(jù)幼兒各循環(huán)系統(tǒng)解剖特點，了解幼兒解剖生理特征，掌握幼兒生長發(fā)育規(guī)律，及其與教育、生活環(huán)境之間相互關系； 掌握增進幼兒健康、促進幼兒正常生長發(fā)育的衛(wèi)生要求和保健措施，能在日常護理中采取相應的保健措施； 幼兒良好的情緒、情感、行為習慣的培養(yǎng)，促進幼兒個性心理的健康發(fā)展。 |
幼兒心理學 (81) | （1）從發(fā)展心理學和教育心理學相結合的角度探索幼兒教育的規(guī)律； | （1）初步掌握運用幼兒心理學知識去分析和解決在教育幼兒過程中所遇到實際問題的能力； |
幼兒教育學 （98) | （1）學前兒童教育學概念、任務和意義； （2）學前教育的產生和發(fā)展； （3）我國幼兒園教育目標、任務和原則； （4）幼兒體育、德育、美育、游戲、勞動等各方面的基本內容和方法； （5）教師和幼兒； （6）幼兒園班級管理； （7）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設； （8）幼兒園教學活動、游戲活動、區(qū)域活動、日常生活活動； （9）幼兒園與小學、家庭、社區(qū)的關系。 | （1）掌握學前教育學的基本概念、基本理論和基本原理； （2）了解中外學前教育思想的發(fā)展和基本觀點； （3）理解和能運用幼兒園教育和教學原則的理論； （5）理解和熟悉幼兒園教學、幼兒園游戲、幼兒園一日活動和節(jié)日、游戲、勞動活動的組織方法和指導策略； （6）掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則，學會創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境； （7）了解幼兒園家園合作的意義、任務和途徑，掌握幼小銜接工作的基本內容和方法。 |
七、教學安排
（一）教學時間分配
學期 ? | 學期周數(shù) ? | 教學周數(shù) | 考試 周數(shù) | 機動 周數(shù) ? | |
周數(shù) | 其中：綜合的實踐教學及教育活動周數(shù) | ||||
一 | 20 | 18 | 1專業(yè)技能訓練 | 1 | 1 |
二 | 20 | 18 | 1專業(yè)技能訓練 | 1 | 1 |
三 | 20 | 18 | 1專業(yè)技能訓練 | 1 | 1 |
四 ? | 20 ? | 18 ? | 1育嬰師技能考核訓練 | 1 | 1 |
1專業(yè)技能訓練 | ? | ? | |||
五 ? | 20 ? | 18 ? | 1（幼兒園教育活動設計與實踐） | 1 ? | 1 ? |
1（幼兒園見習） | |||||
六 ? | 20 ? | 20 ? | 19（頂崗實習） | / ? | / ? |
1（畢業(yè)教育） | |||||
總計 | 120 | 110 | 27 | 5 | 5 |
（二）教學進程安排
課程 類別 ? | 序 號 ? | 課程名稱 ? | 學時數(shù) | 課程教學各學期周學時 | 考核方式 | ||||||||||||||
總 學 時 ? | 學 分 ? | — | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 考試 ? | 考查 ? | ||||||||||
18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 20周 | ||||||||||||||
17周 | 1周 | 17周 | 1周 | 17周 | 1周 | 16周 | 2周 | 16周 | 2周 | 20周 | |||||||||
公 共 基 礎 課 程 ? | 1 | ? 思想政治 ? | 必修 ? | 中國特色社會主義 | 34 | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? |
2 | 心理健康與職業(yè)生涯 | 34 | 2 | ? | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
3 | 哲學與人生 | 51 | 3 | ? | ? | ? | ? | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
4 | 職業(yè)道德與法治 | 48 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 3 | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
5 | 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 | 64 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | √ | ? | |||
6 | 文化課 ? | 必修 ? | 語文 | 233 | 14 | 3 | ? | 3 | ? | 3 | ? | 3 | ? | 2 | ? | ? | √ | ? | |
7 | 歷史 | 85 | 5 | 3 | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
8 | 數(shù)學 | 183 | 11 | 3 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | √ | ? | |||
9 | 英語 | 183 | 11 | 3 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | √ | ? | |||
10 | 信息技術 | 136 | 8 | 4 | ? | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
11 | 體育與健康* | 180 | 10 | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | ? | √ | |||
12 | 藝術 | 50 | 3 | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
13 | 勞動教育* | 18 | 1 | ? | ? | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
14 | 限選 | 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、 職業(yè)素養(yǎng)等 | 34 | 2 | 1 | ? | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ||
合計 | 1318 | 79 | 21 | 0 | 19 | 0 | 14 | 0 | 13 | 0 | 12 | ? | ? | ? | ? | ||||
專 業(yè) 技 能 課 程 ? | 15 | 平臺理論 課程 ? Ke’c課程 ? | ? 必修 ? | 幼兒教育學 | 98 | 6 | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | 1 | ? | 3 | ? | ? | √ | ? |
16 | 幼兒心理學 | 81 | 5 | ? | ? | ? | ? | 1 | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | √ | ? | |||
17 | 幼兒衛(wèi)生學 | 98 | 6 | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | √ | ? | |||
18 | 平臺 ? 技能 ? 課程 ? | 必修 ? | 唱歌 | 84 | 5 | 1 | ? | 2 | ? | 1 | ? | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |
19 | 樂理 | 67 | 4 | 1 | ? | 1 | ? | 1 | ? | 1 | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
20 | 鋼琴 | 198 | 12 | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 4 | ? | ? | ? | √ | |||
21 | 美術 | 166 | 10 | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | √ | ? | |||
22 | 舞蹈 | 166 | 10 | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | ? | √ | |||
23 | 兒童故事 | 49 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1 | ? | 2 | ? | ? | ? | √ | |||
24 | 手工制作 | 66 | 4 | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
25 | 選修 | 普通話 ? | 17 | 1 | ? | ? | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ||
小計 | 1090 | 66 | 8 | ? | 10 | ? | 15 | ? | 16 | ? | 17 | ? | ? | ? | ? | ||||
26 | 綜合 實訓 ? | 技能實訓 | 116 | 8 | ? | 1周 | ? | 1周 | ? | 1周 | ? | 1周 | ? | ? | ? | ? | √ | ||
27 | 育嬰師技能考核實訓 | 29 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1周 | ? | ? | ? | ? | √ | |||
28 | 幼兒園教育活動設計與實踐 | 29 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1周 ? | ? | ? | √ | |||
幼兒園見習 | 29 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1周 ? | ? | ? | √ | ||||
頂崗實習 | 580 | 30 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 20周 | ? | √ | ||||
小計 | 783 | 44 | ? | 1周 | ? | 1周 | ? | 1周 | ? | 2周 | ? | 2周 | 20周 | ? | ? | ||||
總計 | 3191 | 189 | 29 | 1周 | 29 | 1周 | 29 | 1周 | 29 | 2周 | 29 | 2周 | 20周 | ? | ? | ||||
備注:
1.總學時3191。公共基礎必修和人文任選課程學時占比約39.28%；專業(yè)技能課(含頂崗實習、畢業(yè)教育)占比約36.18%；實訓課和頂崗實習占比約24.54%。
2.總學分189。學分計算辦法：第1至第5學期每學期16-18學時計1學分；專業(yè)實踐教學周1周計2學分；頂崗實習1周計1.5學分。
3.人文選修課程包括: 禮儀、書法藝術、中國名著欣賞、電影藝術欣賞、《易經》與人生規(guī)劃、實用交際禮儀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)選修課程: 普通話。
4.體育課不足的課時，由二課二操來補充。勞動教育不足的課時，由實訓周補充。
八、實施保障
（一）師資條件
序號 | 姓名 | 性別 | 年齡 | 學歷 | 專業(yè)技術職務 | 所學專業(yè) | 現(xiàn)從事專業(yè) | 任教課程 | 職業(yè)資格證書或非教師系列職稱 |
1 | 張丹 | 女 | 40 | 本科 碩士學位 | 中學一級教師 | 音樂 教育 | 幼兒 保育 | 鋼琴 | ? |
2 | 胡秀云 | 女 | 40 | 本科 | 講師 | 裝潢藝術設計 | 幼兒 保育 | 美術 | 高等學校教師資格證 |
3 | 王艷紅 | 女 | 42 | 本科 | 教師 | 美術 | 幼兒 保育 | 藝術，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 | 裝飾美工 |
4 | 陳楊 | 女 | 40 | 本科 碩士學位 | 中學一級教師 | 音樂 教育 | 幼兒 保育 | 鋼琴 | ? |
5 | 苗軍 | 男 | 50 | 本科 | 講師 | 美術 | 幼兒 保育 | 建筑裝飾設計 | 測量技師 |
6 | 馬博 | 男 | 48 | 本科 | 高級講師 | 美術教育 | 幼兒 保育 | 《裝飾畫》《兒童畫》 | 中等專業(yè)學校教師資格 |
7 | 劉靜 | 女 | 53 | 本科 | 正高級 | 美術 | 幼兒 保育 | 素描、色彩 | 景觀設計師（技師） |
8 | 周海纓 | 女 | 53 | 本科 | 高級講師 | 美術 | 幼兒 保育 | 素描、色彩 | 裝飾美工高級 |
9 | 陳玉佩 | 女 | 32 | 本科 | 助理 講師 | 學前教育 | 幼兒 保育 | 學前教育學 | 高級育嬰師 |
10 | 王明媛 | 女 | 59 | 本科 | 中學高級教師 | 化學教育 | 幼兒 保育 | 學前教育學 | 高級化學檢驗工 |
11 | 張莉 | 女 | 46 | 本科 | 高級 | 應用電子技術教育 | 幼兒 保育 | 演講與口才 | 維修電工技師 |
12 | 王海燕 | 女 | 52 | 本科 | 中學高級教師 | 生物教育 | 幼兒 保育 | 學前心理學 | 高級育嬰師 心理咨詢師 |
13 | 張敏 | 女 | 47 | 本科 | 高級 講師 | 歷史教育 | 幼兒 保育 | 幼兒衛(wèi)生學 | 高級育嬰師 ? |
14 | 孫穎 | 女 | 40 | 本科 | 講師 | 音樂 | 幼兒 保育 | 聲樂 | ? |
15 | 何麗倩 | 女 | 30 | 本科 | ? | 學前教育 | 幼兒 保育 | 學前兒童發(fā)展心理學 | 高級育嬰師 |
16 | 葛昊文 | 男 | 32 | 本科 | 講師 | 播音主持 | 幼兒 保育 | 普通話 | ? |
17 | 周琳琳 | 女 | 45 | 大學 | 高級 講師 | 計算機 | 幼兒 保育 | 普通話 | ? |
18 | 趙月玥 | 女 | 30 | 碩士 | 講師 | 音樂學 | 幼兒 保育 | 鋼琴 樂理視唱練耳 | 高中音樂教師資格證 |
19 | 尹加超 | 女 | 36 | 本科 | ? | 學前教育 | 幼兒 保育 | 手工、學前兒童衛(wèi)生保健 | 高級育嬰師 |
20 | 蘇芳 | 女 | 43 | 本科 | 中學一級教師 | 政治教育 | 幼兒 保育 | 德育，手工 | 高級育嬰師 |
21 | 李振云 | 女 | 40 | 本科 | 中學一級教師 | 舞蹈編導 | 幼兒 保育 | 舞蹈 | 舞蹈考級教師十級 |
22 | 孫益圓 | 男 | 41 | 本科 | 中學一級教師 | 音樂教育 | 幼兒 保育 | 聲樂 | 聲樂考級八級優(yōu)秀 |
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（二）教學設施
1.專業(yè)教室
實驗實習場所名稱 （面積） | 主要設備名稱 | 設備型號 | 出產 時間 | 設備 數(shù)量 |
音樂室(1)( 68 m2) | 鋼琴 | 公爵118 | 2005年 | 1臺 |
音樂室(2)( 68 m2) | 鋼琴 | 公爵118 | 2005年 | 1臺 |
音樂室(3)( 68 m2) | 鋼琴 | 公爵118 | 2005年 | 1臺 |
? 畫室(1)(68 m2) | 靜物、石膏像、襯布、畫板、畫架等繪畫器材 | ? | ? | ? |
? 畫室(2)( 80 m2) | 靜物、石膏像、襯布、主燈光、畫板、畫架等繪畫器材 | ? | ? | ? |
? 畫室(3)( 80 m2) | 靜物、石膏像、襯布、主燈光、畫板、畫架等繪畫器材 | ? | ? | ? |
2.實訓（實驗）條件
根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求及課程設置的需要，按每班35名學生為基準，校內實訓教學功能室配置如下：
實驗實習場所名稱 （面積） | 主要設備名稱 | 設備型號 | 出產 時間 | 設備 數(shù)量 |
鋼琴房32間（12m2/間） | 鋼琴 | 公爵118 | 2005年 | 29臺 |
電鋼琴房1（68 m2） | 電鋼琴 | 敦煌694 | 2020年 | 31臺 |
電鋼琴房2（70 m2） ? | 電鋼琴 | TG-8815 | 2020年 | 31臺 |
鋼琴 | 公爵118 | 2005年 | 1臺 | |
舞蹈房（1）（68m2） ? | 音響 | ? | 2013年 | 1套 |
把桿、鏡子、地板等必備設 | ? | 2012年 | 一套 | |
空調 | ? | 2005年 | 1臺 | |
? 舞蹈房（2）（68m2） ? | 音響 | ? | 2020年 | 1套 |
把桿、鏡子、地板等必備設 | ? | 2020年 | 一套 | |
空調 | ? | 2005年 | 1臺 | |
? 舞蹈房（3）（68m2） ? | 音響 | ? | 2013年 | 1套 |
把桿、鏡子、地板等必備設 | ? | 2012年 | 一套 | |
空調 | ? | 2005年 | 1臺 | |
管樂訓練室 | 長笛、單簧管、雙簧管、薩克斯、長號、圓號、大號、小號、鼓等銅管樂器 | ? | 2005年 | ? |
? 服裝保管室(200 m2) ? | 鋼管衣架 | ? | 2012年 | 7組 |
演出服裝 | ? | ? | 383套 | |
鞋子 | ? | ? | 46雙 | |
絹折扇 | ? | ? | 150個 | |
排練廳 ? | 音響 | ? | 2020年 | 一套 |
把桿、鏡子、地板等必備設 | ? | 2020年 | 一套 | |
手工室（1）( 68 m2) | 手工整理架等 | ? | 2021年 | 一套 |
手工室（2）( 68 m2) | 手工整理架等 | ? | 2021年 | 一套 |
育嬰師實訓室（200m2)） | 撫觸操作臺、智能娃娃等 | ? | 2021年 | 一套 |
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3.校外實習實訓基本條件
穩(wěn)定的校外實訓基地情況 | |||||
序號 | 單位名稱 | 是否有協(xié)議 | 承擔教學任務 | 每次接收人數(shù) | |
1 | 連云港市紅黃藍親子園 | 無 | 接收學生就業(yè)、進行師資培訓，專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉， | 10 | |
2 | 連云港市鐘聲幼兒園 | 無 | 校企共建實訓基地，幫助企業(yè)培養(yǎng)技能人才雙向互贏，效益顯著 | 15 | |
3 | 連云港市六一幼兒園 | 無 | 接收學生就業(yè)、開展現(xiàn)代學徒制雙主體育人，校企聯(lián)合培養(yǎng)，師資培訓 | 15 | |
4 | 連云港市陽光寶貝幼兒園 | 無 | 接收學生就業(yè)、進行師資培訓，專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉， | 10 | |
5 | 連云港市小紅花幼兒園 | 無 | 學生實習基地，合作嘗試生產性實訓，接受企業(yè)文化熏陶 | 10 | |
6 | 蒙臺梭利教育集團 | 有 | 學生實習基地，接受企業(yè)文化熏陶 | 20 | |
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（三）教學資源
1.教材
學校已建立嚴格的教材選用制度，教材原則上已從國家和省中等職業(yè)學校推薦教材目錄中遴選。專業(yè)教材能夠體現(xiàn)產業(yè)發(fā)展的新技術、新工藝、新規(guī)范，發(fā)揮會計專業(yè)教師、行業(yè)專家等作用，規(guī)范專業(yè)教材遴選程序，禁止不合格的教材進入課堂。
2.圖書文獻資料
按照國家和省中等職業(yè)學校設置和專業(yè)建設的相關標準要求和具體規(guī)定，配備與本專業(yè)相關的圖書文獻資料600冊以上，存放和閱讀場地面積大于100m2，能夠滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教學科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻包括：有關財會專業(yè)理論、技術、方法、思維以及實務操作類圖書。
3.數(shù)字資源
建設并配備充足的音視頻素材、教學課件、虛擬仿真軟件等數(shù)字資源，保證種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新，滿足教學需要。
九、質量管理
（一）公共基礎課程實施性教學要求
公共基礎課教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學方法、教學紐織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調動學生學習的積極性，為學生綜合素質的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
（二）專業(yè)（技能）主干課程實施性教學要求
專業(yè)技能課應結合國家對學前教育的要求和幼兒園工作實際，對課程內容進行整合，并根據(jù)本專業(yè)標準細化各門課程的具體要求，制定科學、可行的教學目標，安排好教學內容。要進行行動導向的教學設計，提倡項目教學、案例教學、任務教學、角色模擬、情境教學等方法，突出“做川學、做中教”的職業(yè)教育特色，形成操作技能與職業(yè)規(guī)范柑統(tǒng)一，學習內容與工作內容相統(tǒng)一，理論學習與實踐操作一體化。要借助校企合作機制，充分利用校內外實訓基地，充實教學資源，為學生自主學習、合作學習提供有力保障。
任課教師要尊重學生的主體地位，倡導反思性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要緊密結合幼兒園的實際，強化職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。
（三）教學管理與教學改革
我校依據(jù)省指導性人才培養(yǎng)方案，開展專業(yè)調研與分析，結合學校具體實際，編制科學、先進、操作性強的實施性人才培養(yǎng)方案，并滾動修訂。具體做法為：
1.落實立德樹人根本任務，注重學生正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)，主動對接經濟社會發(fā)展需求，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，確定本校本專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設置和教學內容。
2.注重中高職銜接人才培養(yǎng)。著眼于學習者的專業(yè)成長和終身發(fā)展，針對“3+3”分段培養(yǎng)，職教高考升學，以及中高職銜接其他形式，通過制訂中高職銜接人才培養(yǎng)方案，在現(xiàn)代職教體系框架內，統(tǒng)籌培養(yǎng)目標、課程內容、評價標準，實現(xiàn)中職與高職專業(yè)在教學體系上的有機統(tǒng)一。
3.貫徹教育部《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》，開足開好公共基礎必修課程，公共基礎選修課程的教學內容、學時（學分）安排，結合專業(yè)特點并能夠有針對性的選擇確定。
4.選修課程分為限定選修課程和任意選修課程。限定選修課程中的公共基礎限選課程已落實教育部的相關規(guī)定，專業(yè)方向已在教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》（2010版）中選定。
5.實施“2.5+0.5”學制安排，學生校內學習5學期，校外頂崗實習1學期。三年總學時數(shù)為3191，其中，公共基礎課程學時占比約為40.0%，專業(yè)（技能）課程學時占比約為60.0%。體育課不足的課時由兩課兩操補充，勞動教育不足的課時，由實訓周補充。
6.強化基礎條件。持續(xù)做好師資隊伍、專業(yè)教室、實訓場地、教學資源等基礎建設，統(tǒng)籌提高教學硬件與軟件建設水平，為保障人才培養(yǎng)質量創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
7.明確教改方向。充分體現(xiàn)以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系的課程改革理念，積極推行項目教學、案例教學、場景教學、主題教學；以學習者為中心，突出學生的主體地位，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法，促進學生主動學習、釋放潛能、全面發(fā)展，著力培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、綜合素質和職業(yè)精神，提高人才培養(yǎng)質量。
8.要認真落實《中等職業(yè)學校學生實習管理小法》的規(guī)定和要求，對實訓實習工作做到統(tǒng)一組織、落實計劃、校企共管。學校和幼兒園簽訂實習協(xié)議，明確雙方的權利與義務，雙方指派指導教師具體組織管理。實習指導教師要切實負責對實習生的思想教育、組織管理、業(yè)務指導及考核評價。學校應關注學生。在實習期間的意外傷害保險，以及基本的實習生活與工作環(huán)境安全。
（四）畢業(yè)要求
本專業(yè)學生的畢業(yè)要求為：
1.符合《江蘇省中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定》中關于學生畢業(yè)的相關規(guī)定，思想品德評價和操行評定合格。
2.修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程且成績合格，取得規(guī)定學分，本專業(yè)累計取得學分不少于170分。在校期間參加各級各類技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等并獲得獎項的同學，按照獎項級別和等級，給予相應的學分獎勵。
3.畢業(yè)考核成績達到合格以上。畢業(yè)考核方式：（1）綜合素質評價，包括思想素質、文化素質、身體素質、勞動素質、藝術素質、社會實踐等；（2）學業(yè)成績考核，包括本專業(yè)各科目的學業(yè)成績、江蘇省中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平考試成績，以及結合本校本專業(yè)實際而開設的畢業(yè)綜合考試；（3）實踐考核項目，包括學校綜合實踐項目考評、頂崗實習報告、作品展示等。學生在校期間參加各級各類技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等并獲得獎項，按照獎項級別和等級，視同其“實踐考核項目（學校綜合實踐項目考評、頂崗實習報告、作品展示等）”成績?yōu)楹细?、良好、?yōu)秀。
4.通過計算機等級考試，參加并通過江蘇省中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平考試，取得育嬰師職業(yè)資格證書（四級）。
十、編制說明
（一）編制依據(jù)
1.本方案依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》（2020版），參考教育部《中等職業(yè)學校會計專業(yè)教學標準(試行)》《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》《中等職業(yè)學校信息技術課程標準》《中等職業(yè)學校體育與健康課程標準》《中等職業(yè)學校思想政治、語文、歷史課程標準（2020年版）》、人力資源和《省教育廳關于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)指導方案的指導意見》、《江蘇省中等職業(yè)教育〈幼兒保育專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案〉》等相關要求編制制定。
2.本方案充分體現(xiàn)構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系的課程改革理念，堅持理論與實踐的有機結合。注重學思結合、知行統(tǒng)一，堅持“做中學、做中教”，加強理論課程與實踐課程的整合融合，強化學生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)。
3.考慮經濟社會發(fā)展需求。圍繞江蘇經濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置和教學內容，推進專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。
4.服務學生全面發(fā)展。尊重學生特點，發(fā)展學生潛能，強化學生綜合素質和關鍵能力培養(yǎng)，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，滿足學生階段發(fā)展需要，奠定學生終身發(fā)展的良好基礎。
5.注重中高等職業(yè)教育課程銜接。統(tǒng)籌安排公共基礎、專業(yè)理論和專業(yè)實踐課程，科學編排課程順序，精心選擇課程內容，強化與后續(xù)高等職業(yè)教育課程銜接。
6.堅持理論與實踐的有機結合。注重學思結合、知行統(tǒng)一，堅持“做中學、做中教”，加強理論課程與實踐課程的整合融合，推行項目教學、場景教學、主題教學和崗位教學，強化學生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)。
7.根據(jù)中職幼兒保育專業(yè)的職業(yè)（崗位）的實際需求，實施國家職業(yè)資格育嬰師四級（中級）鑒定。
（二）開發(fā)團隊
本方案由江蘇省連云港中等專業(yè)學校幼兒保育專業(yè)指導委員會牽頭，藝術教研室開發(fā)，連云港市六一幼兒園、鐘聲幼教參與，經連云港市職業(yè)教育文化藝術類教科研中心組審定。專業(yè)負責人張丹，核心成員有孫穎、張敏、何麗倩、陳楊，主審（市中心組填寫）。
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（三）專家論證意見
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學校對本方案編制（修訂）說明 | 1.《江蘇省連云港中等專業(yè)學校中等職業(yè)教育幼兒保育專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案》依據(jù)《江蘇省中等職業(yè)教育幼兒保育專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案（征求意見稿）》并結合《江蘇省中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平考試幼兒發(fā)展與健康管理類專業(yè)理論考試大綱和技能考試大綱》等相關要求編制制定。 2.本方案是按照本地區(qū)社會經濟發(fā)展水平與地方社會需求，聯(lián)系地方文化特色，根據(jù)本校幼兒保育專業(yè)發(fā)展與專業(yè)設備設施條件現(xiàn)狀，充分體現(xiàn)我?！耙苑盏胤浇洕鸀樽谥?，以就業(yè)為導向”的辦學理念，符合幼兒保育專業(yè)教育教學需求。 3.本方案由江蘇省連云港中等專業(yè)學校藝術教研室牽頭開發(fā)，由張丹主筆，張敏參與修訂，徐海麗主審，并經江蘇省連云港中等專業(yè)學校幼兒保育專業(yè)指導委員會論證審核。 2022 年 2 月 25日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? |
縣區(qū)教育局審核意見 | ? 202 ? 年 ? ?月 ? ?日 ? |
市教育局審批意見 | ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 202 ? 年 ? ?月 ? ?日 ? |
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